Los Museos

Aunque hace ya unos días que tratamos en clase el tema de los museos nos parece conveniente profundizar un poco más sobre este tema en esta entrada.

Como ya hemos podido comprobar la idea de museo ha ido evolucionando con el paso del tiempo. Hoy en día un museo no es solo un lugar donde se almacena patrimonio cultural como se consideraba antiguamente; actualmente se han convertido en lugares de aprendizaje.

Dado que actualmente una de las funciones principales de los museos es educar, muchas de estas instituciones están incorporando actividades educativas a sus visitas. De esta manera la visita se convierte en una visita más dinámica y fluida y se logra captar la atención de sus visitantes. Esta nueva modalidad de visitas normalmente se realiza con grupos de niños y adolescentes, ya que estos colectivos no suelen mostrar un gran interés hacia aspectos culturales. Las actividades educativas que se realizan con más frecuencia suelen ser: visitas guiadas, talleres e itinerarios culturales. 

Existen diferentes tipos de museos, éstos están clasificados por categorías según el contenido temático de las colecciones; dichas categorías son las siguientes:

• Museos de Arte.
• Museos de Historia Natural.
• Museos Arqueológicos.
• Museos Monográficos.
• Museos Históricos.
• Museos de las Ciencias y de las Técnicas.
• Museos de Agricultura.

Por último, me gustaría resaltar que antes de trabajar este tema en clase desconocía la importante función que puede desarrollar un educador social dentro de los museos.  Aunque es un perfil profesional que todavía está emergiendo, dentro de esta institución el educador social ejerce la función de educador de museos. Esta función consiste en asumir la función de un guía capaz de despertar inquietudes y propiciar aprendizajes participativos, activos y autónomos.

Asociación Valenciana de Espina Bífida

Hace unos días recibimos la visita de dos miembros de la Asociación Valenciana de Espina Bífida (AVEB). Esta asociación es una asociación sin ánimo de lucro, cuyo objetivo es promover la integración y la normalización de las personas que sufren espina bífida e hidrocefalia. 

La espina bífida es una enfermedad que afecta a la  columna vertebral y en algunos casos a la médula espinal. Esta enfermedad se desarrolla durante el periodo de gestación, y se caracteriza porque uno o varios arcos vertebrales no se fusionan correctamente y por lo tanto la médula espinal queda sin protección ósea en ese trozo.

Las personas afectadas por esta enfermedad sufren una pérdida de sensibilidad por debajo del nivel de la lesión y dependiendo del grado de la lesión una debilidad muscular. Los diferentes niveles abarcan desde una leve lesión de dichas funciones hasta una parálisis completa. 

Está comprobado que siguiendo el tratamiento adecuado las personas con espina bífida pueden llegar a convertirse en personas activas. Por ello desde esta asociación se trabaja para que las personas afectadas por esta enfermedad puedan llevar una vida normalizada y puedan llegar a valerse por sí mismos.

Una de las acciones que se llevan a cabo desde AVEB es la gestión de una campaña de ocio inclusivo a través de la cual se desarrollan múltiples actividades, aunque muchas veces conlleva un alto coste económico debido a la necesidad de disponer de materiales específicos y adaptados a las necesidades de estas personas. 

La visita de estos profesionales nos ha ayudado a conocer una nueva realidad, a conocer más ampliamente en qué consiste la patología de la Espina Bífida y finalmente a conocer una vía más de actuación de cara a nuestro futuro trabajo como educadoras sociales.

Bajo nuestro punto de vista acciones como esta son muy necesarias para hacer que la gente con discapacidad se sienta parte de esta sociedad y no se sienta excluida. Pero por otro lado, también consideramos que es necesario sensibilizar a la sociedad de que ante todo, las personas con diversidad funcional, son personas como cualquiera de nosotros. Esperamos que con el paso del tiempo la gente se vaya concienciando y desaparezca la exclusión social que sufren muchos colectivos actualmente. 

"Transformando Generaciones"

A través del documental “Los niños del barrio rojo” se nos da a conocer el día a día en el que viven las prostitutas del barrio rojo de Calcuta (India), y de los hijos de éstas. Estos niños están inmersos en una situación totalmente precaria, y están rodeados de pobreza, prostitución y delincuencia. Ante esta situación la fotógrafa Zana Briski decide enseñarles el arte de la fotografía para que puedan “ver el mundo a través de sus propios ojos”. A partir de este momento la fotografía se convirtió en una válvula de escape para muchos de estos niños. 

Para los niños del documental la fotografía, y en algunos casos la pintura, llegaron a convertirse en una forma de expresar sus sentimientos y sus pensamientos más internos. A través de estas dos técnicas artísticas se sentían un poquito más libres, ya que pintaban y fotografiaban todo aquello que querían sin que nadie les coartara. 

Como ya hemos visto en clase, las artes se han transformado en el tiempo, y han ido adquiriendo diferentes funciones, la función concreta de las artes que se muestra en este documental es la función social como generadora de cambio, ya que la fotógrafa desea conseguir un futuro mejor para estos niños e incluso consigue introducir a alguno de ellos en el sistema educativo. Además, como bien dice Javier Abad, las artes, en su dimensión social, son implementadas como mediadoras de participación ciudadana y promueven la creación de redes de apoyo. 

Por otro lado, consideramos importante resaltar que vivir un barrio marginal y desestructurado genera consecuencias negativas en los menores, ya que nada más nacer quedan al margen de la sociedad simplemente por pertenecer a dicho barrio, muy pocos logran forjarse un futuro digno y alejado de ese entorno.

Un estudio realizado por tres sociólogos de las Universidades de Michigan y Wisconsin revela que crecer en barrios marginales condiciona negativamente a los niños ya que provoca un efecto negativo en el desarrollo cognitivo de los menores. Además, dicho estudio, afirma que las posibilidades de alcanzar estudios superiores en estos entornos es menor que en los barrios residenciales. 

Por último, os recomendamos que veáis el documental ya que tras su visionado comprenderéis mejor la realidad en la que están inmersos estos niños. 

https://www.youtube.com/watch?v=jI6BUB8CG6k&hd=1

Reconsiderando la Animación Sociocultural

La Animación Sociocultural es una “disciplina, practica” que no está muy bien considera dentro de la sociedad. Normalmente cuando se piensa en ella, se hace de un modo peyorativo, ya que se ve a los profesionales que trabajan en ella como a simples payasos. Esto se debe a la poca información que se tiene sobre este método de intervención y sobre el trasfondo que puede llegar a tener.

Por ello queremos compartir con vosotros un proyecto realizado por un Instituto de Andalucía que incluye la figura de los animadores dentro de los centros educativos. Bajo nuestro punto de vista es un proyecto interesante ya que siempre se habla de incluir a psicólogos, pedagogos y educadores sociales dentro del ámbito de la educación formal, pero pocas veces, por no decir ninguna,  se habla de la inclusión de los animadores dentro de la misma.  

http://splashurl.com/q98t8sx